Hubungan Durasi Penggunaan Gadget Terhadap Gangguan Mental Emosional Anak Usia Sekolah  Kelas 4 Dan 5 Di SDN Sarakan 3 Tahun 2025

Sandra Ziliwu; Ayu  Pratiwi

doi:10.37048/kesehatan.v14i2.655

Sandra Ziliwu Universitas Yatsi Madani
Ayu Pratiwi Dosen Universitas Yatsi Madani

DOI: https://doi.org/10.37048/kesehatan.v14i2.655

Abstract

serious concern in the fields of mental health and education. Children exposed to prolonged gadget use tend to experience emotional disturbances such as irritability, social withdrawal, and sleep disorders. Research Objective: This study aims to examine the relationship between gadget usage duration and emotional mental health among grade 4 and 5 students at SDN Sarakan 3. Research Method: A descriptive quantitative approach with a cross-sectional design was employed. A total of 100 respondents were selected using purposive sampling. The instruments used were a gadget usage duration questionnaire and the Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ). Research Results: Bivariate analysis using the Spearman Rank test showed a significant relationship between gadget usage duration and child development (p-value = 0.000). Children who used gadgets for less than 2 hours per day showed good emotional development (94.4%), while those who used gadgets for more than 3 hours tended to fall into the moderate category (68.2%). Conclusion: Gadget usage duration affects emotional mental health in children. Time limitation and content supervision are essential to support optimal child development.

References

Amalia, R. (2023). Kajian Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini. Journal Homepage: Https://Aulad.Org/Index.Php/Aulad .

Bayu, M. (2021). Komposisi Jenis Kelamin Anak, Program Keluarga Berencana Dan Fertilitas. Jurnal Kependudukan Indonesia Volume 16 No. 1 2021.

Kristana. (2021). Dampak Penggunaan Gadget terhadap Perilaku Sosial Anak di Desa Jekulo Kudus Latifatus Saniyyah, Deka Setiawan, Erik Aditia Ismaya

Lestari. (2022). Hubungan Durasi Penggunaan Gadget Dengan Gangguan Pola Tidur Pada Anak Di SD Negeri 1 Karanganyar. 2022 Seminar Nasional Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat (SNPPKM) .

Ma'rifatun. (2023). Perkembangan Kognitif Anak Usia 11 Tahun Sudah Sesuai Dengan Teori Perkembangan Kognitif Piaget Dalam Hukum Kekekalan Volume.

Mutiara. (2020). Hubungan Lama Penggunaan Gadget Dengan Masalah. Keperawatan Galuh, Vol.4 No.2 (2022).

Newzoo. (2021). Hubungan Penggunaan Gadget Dengan Interaksi Sosial Anak Usia 3-5 Tahun Di Paud Wilayah Desa Patalan Kecamatan Kendal Kabupaten Ngawi .

Priadi. (2021). Pengaruh Penggunaan Gadget Pada Perkembangan Sosial Dan. Volume 7 No. 1, April 2024.

Ulfa. (2023). Hubungan Durasi Penggunaan Gadget Terhadap Emosional Anak. Jurnal Keperawatan Suaka Insan (JKSI) .

UNICEF. (2023). Hubungan Kecanduan Gadget Dengan Tingkat Kecerdasan. Pengembangan Ilmu Dan Praktik Kesehatan, 3, Nomor 5, Oktober 2024.

Yumarni. (2024). Peran Orang Tua Dalam Mengatur Penggunaan Gadget. Kumara Cendekia, 13 Issue 1 Pages 9-16.

Yosi. (2020). Efektivitas Penggunaan Alat Peraga Terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas 4 Di SD.